"

亚博足彩投注

<input id="goqig"></input>
  • <menu id="goqig"><u id="goqig"></u></menu>
  • <menu id="goqig"></menu>
  • <object id="goqig"><acronym id="goqig"></acronym></object>
    <input id="goqig"></input>
  • <input id="goqig"><u id="goqig"></u></input>
  • "

     

     

    清华美院教授顾黎明 | 【综合材料】与【创作练习】课程展示

           信息化时代,网络固然可以减少我们的孤独,可人与人之间面对面的情感交流对实践类教学更加重要。愿疫情尽快结束,早日恢复那种真实的,可感受可触摸可呼吸的现场教学。疫情期间的这段在线授课方式,是一个特殊教学小结。 

    顾黎明 

    综合材料 

    课程名称:综合材料 

    授课教师:顾黎明 

    开课院系:美术学院绘画系 

    课程时间:2019—2020学年春季学期 1~4周 

    授课年级:绘画系油画专业本科二年级  

    课程介绍 

    什么是综合材料?现、当代材质表现?

           综合材料,应该称综合材质。是对物理材质的综合性艺术表达的选择与认知。它不是简单的材料拼凑。首先是艺术创作的观念认识,是对多重材质的综合性结构-转换-创造。通过对适合自己观念和个性化独立创造性转换,改变材质的原物理属性,成为具有精神与观念载体的表现或呈现的艺术语言方式。现代材质首先是基于艺术家个性化选择的表达方式,它由物理材质、艺术家个性选择及观念组成。追求艺术语言本体化的综合运用形式注重个性化、语言化的传达与表现。而当代艺术的材质,主要是利用物质、信息和图像化时代表征,来呈现社会文化学迹象下,通过艺术情感的投射,表达社会存在的问题与现象。 

    材质转换 

           “转换”的意义是指某种事或物的寓意发生改变,它通过文化属性和时空形态的转变进行具体呈现。对于材质表现艺术创作的转换,实质上是通过材质的触觉、视觉和味觉等形式方式展 开。

    1、选择,选择就是创造,选择过程就是创造过程;

    2、观念,具有批判的文化思辨意识;

    3、表现,个性与情感载体。 

    进度安排

    第一周

    1、雨课堂+腾讯会议 PPT+微信群互动 

    2、侧重纸为媒 

    3、布置草图计划 

    4、香港巴塞尔展及瑞士巴塞尔实例讲解

    第二周

    1、互动讨论草图计划

    2、确定草图计划(内容、形式、媒介材料及空间展示方式)

    3、威尼斯双年展及外围展实例讲解

    第三周

    1、具体讨论,深化精神和纸与材质的综合表现力

    2、特定时期,建议以小稿为主

    第四周

    1、继续调整作品雏形

    2、注重综合材质原生性与涂绘性之间的关系 

    3、根据总体进展情况,完成并提交作业(2-3幅) 

    顾黎明“综合材料”授课关键语言

    1、摆脱为材料而材料的技术化。

    2、把材料作为触摸、感受和观看世界的一种方式。

    3、发现就是一种创造,就是独立的观看方式。

    4、注重身边的生活化感受,但不囿于浅表的表达。

    5、让材料成为你生活经验的一个过程,一个事件,一个文本。 

     

    授课图片资料——2019年香港巴塞尔实例讲解

      

    授课图片资料——2019年瑞士巴塞尔实例讲解 

    课程作品


    曾庆岩

    《?;??》30cmx20cm 水泥卫生纸 铁丝 纱网 镭射纸 

     

    《?!?0cmx20cm 水泥卫生纸 铁丝 纱网 镭射纸

      

    作品草图 

    课堂小结

           第一次接触材料,从最开始的不能理解无法下手,到渐渐体会材料的魅力,到理解到艺术的开放性,受益颇多。这节课非常强调的是一种批判性思维,同时老师从多视角来给我们讲时代性的观看方式。这是我第一次去关注自己的视角是怎样的,自己跟前人的不同,自己的独特性和时代性??梢运嫡饨诳未宋液芏嘈碌亩骱托碌乃嘉绞?。综合这节课所带给我的东西,我进行了一个简单的思考梳理。吸收新的东西,不代表完全跟潮流走或者是只追求新,传统的自己文化的东西还是要留住,同时要保留住自己的一些东西,保留住自己的独特的点,这节课是我成长路上的一个新阶段,之前的我一直在一个比较小的世界里,对外面的世界对我不知道的东西,不接触也不接受,一种无知的自我满足。这节课开启了我的一个新的开放阶段,我尝试放下之前的一切去接受汲取新的东西。 


    李丹丹 

    《鸟人(暂定)》12cm高 报纸,粘土,大头针,胶,棉线,卫生纸,蜡,丙烯颜料,眼睛(胶、亮片) 

     

    鸟人草图

     

    《胶带》草图

     

    作品草图 

     

    作品草图

    课堂小结

           我特别喜欢老师的包容,开放,让我觉得视野很广,我觉得老师在一边给我们搭建一个知识框架,一边放手让我们自己探索,接下来会从各个角度带着我们观看自己的作品,在这个过程中原先的很多成见改变,再去创作就更有底气。而且因为这种包容,建立在坚固的知识框架上的开放,我感觉比起以往大家都更关注自己,每次看大家的作品时,都会有惊讶惊喜。我的艺术“印象”里也注入了很新鲜的血液,“艺术”对于我的感觉又重新充满了活力。也是在这段时间,我对艺术史更感兴趣,开始思考今天的艺术和时代,对当代的艺术家产生浓厚的兴趣?;褂?,可能是因为疫情,让我觉得比以前离自己的作品要近,毕竟当我一个人呆着的时候,少了周遭的参照,我不得不问自己到底要什么。我感觉自己开始了一个新的阶段,自己探的路能自己稍微走出点距离,很快乐,有属于自己的成就感。 


    何海川 

    草图 29cmx42cm  纸张、色粉、沙土、纱布

     

    草图 14cmx21cm  纸张、油画颜料、毛线松树叶 

     

    作品草图

    课堂小结

           这是我第一次接触综合材料,整体来说不是很得心应手。整体的作品主要以空间变换为依托,表现出我对于社会的思考。我采用多个独立方框进行重新组合拼接,与中国传统竹子相结合,现代的几何化拼接与中国古代颇为重要的竹相结合,表达当代思想与古代思想的碰撞融合,以及对古今思想的兼容并蓄的思考。第二幅作品主要通过材质的重负叠加呈现不一样的感受,底层的粗糙的,过度到细腻的,上层的有着强烈工业质感的板子一层层将其淡化,想要表达工业时代人心的隔阂。在课上我也尝试了很多其他的组合和想法,都不是很理想,但是这门课打开了我的新思路,让我从不同的纬度去思考问题,通过材质的变化表达感受,大大的激发了我对于探索材料之间可能性的探索。 


    李霁宣

    《思绪 1 》20cm*65cm  纸板 铝片 亚麻布 纸张 铜丝 铁钉 碳粉等 

    《思绪 3 》25cm*75cm  纸板 亚麻布 纸张 铜丝 铁钉等

    《重叠实验2》 亚麻布 纸板 铁钉

    构思1

    课堂小结

           通过对综合材料的学习与实践,我收获最大的是一种新的思维方式,因为在这之前我虽然见过一些艺术家们的综合材料作品,但是从未真正系统详细的了解过综合材料。这次学习使我对综合材料及其应用建立了概念,在老师的指导和帮助下进行了多张的综合材料作品的制作尝试,并尝试寻找到了自己的语言。 


    李思艺 

    《失序——我能相信什么》 21cm*24cm  打印纸,油墨,颜彩,蜡笔 

     

    《失序——我能相信什么》 21cm*24cm  打印纸,油墨,颜彩,蜡笔 

     

    《情绪》 30cm*40cm  毛线,白乳胶,纱布,牙签,铜丝 

     

    作品草图

    课堂小结

          课程中也有很纠结的两个问题,我一直试图找寻这两个问题的答案。第一,创作时我仍然拘泥于一种形式构成,对于材料本身特性的挖掘还不够。第二,尽管我可以单反面讲述我的作品的思想内容,但是这些作品的价值似乎只有浅显的形式构成,而我最开始企图表达的东西确是实存的、现实的,这就导致我的作品架构是抽象的,而思想内核是具象的,有些作品形式与作品内容脱节,或者作品语言的不恰当。我理解的是,材料语言表现的抽象性产生的原因,是由于人们对于当代的形而上的思考,它是时代的,也是形而上的。我一直在尝试克服这两个困难。 


    张怡佳

    《乐园》 40cm*40cm  棉花、丙烯、色粉、画框、花生 

     

    《疫义》 30cm*20cm  化妆棉、色粉、纸巾、墨水、棉线、装饰铁丝 

     

    作品草图

     

    作品草图

    课堂小结

           这次综合材料课程,我第一次尝试用其他媒介完成自己的创作。起初这个过程是无比艰难的,整整两周的时间我都在做一件事情,就是总和身边所有有可能的材料,从零开始了解这种材料的属性、特点以及相互之间的组合形式,然后在其中筛选效果好的,适合自己的材料进行记录,以便后续深入发掘。随着在老师的课堂上与课下的一些阅览中了解到的有关材料的知识越来越丰富完备,创作也终于告别了最初的简单生硬,慢慢有了一点起色,我对棉花、纸巾等进行染色、塑型、扭曲,慢慢的做出来了更多变化。这个过程是十分随机和不确定的,因此每一次意外收获都会让我欣喜若狂。我开始下载老师提到过的艺术家的作品图,反复观摩并思考他们的构思、观念、技术等,然后尝试掌握一种创作规律并运用到自己的作业中。显然这是十分困难的,但在这个不断纠结,不断尝试的过程中多少也有了些收获。 


    鄢鈺 

    《仿生皮》25㎝×40㎝ 纸盒、日历纸、宣纸、白乳胶、墨汁

     

    《头骨——远古与现代、肉食与草食》 25㎝×35㎝ 纸盒、沙砾、兽头骨模型、干花绒球、金属质感包装纸盒、水

    《消费色》25㎝×35㎝ 纸板、墨汁、印刷日历、纸绳、水晶胶、白乳胶

     

    作品草图 

    作品草图

    课堂小结

           考前阶段一直是传统的纸面绘画,艺术表现手法也仅限于写实——机械地再现现实。综合材料课开辟了全新的天地。从当代艺术出发,不但突破了传统的审美观念,还开拓了新的创作思路。如果说以前是从对象出发,那么现在就是从艺术家个人出发,做出的艺术作品加入了更多个人的观念——不论是审美趣味、关注点的体现、表现风格,真正意义上向艺术创作贴近。本次综合材料使用了干花、沙粒、纸壳、宣纸、彩色挂历纸、墨汁等等来自传统与现代、东方与西方的材料,它们在同一个空间中重新组合,碰撞出新的火花。不论是图腾意味的仿生纹路,还是食肉动物骨骼中疯长而出的花卉,都是现代灵魂对远古野性的呼唤。这次课也拓展了我的精神世界,延伸了艺术触觉,在全新的维度里探索艺术与哲学。 


    殷子析 

    《菌》系列1   30x40cm  皱纸 水彩 塑性膏 乳胶

     

    《菌》系列2   30x40cm  皱纸 水彩 塑性膏 乳胶 

     

    《菌》系列4 30x40cm  皱纸 水彩 塑性膏 乳胶

     

    《菌》系列5 30x40cm  皱纸 水彩 塑性膏 锡纸 乳胶

    课堂小结我认为学习现代艺术及综合材料需要做到以下几点:一、学习现代艺术,必须了解中外的美术史、艺术史,因为现代艺术更多讲究的是物品所要表达的内涵,是基于历史性的。二、必须关注社会热点,因为现代艺术的精华就是要突出自己时代的特点,突出作品与时代的关联。三、对于综合材料,每一种运用在作品上的材料都应该是非常讲究且有目的性的,它的材质、大小、形状、摆放方式都会影响到作品的整体效果,所以虽然相比绘画而言,综合材料较为抽象,却需要花更多的心思来营造几种材料之间的碰撞,在我制作的过程中,起初一段时间是很痛苦的,有的时候是有想法,却想不出如何利用材料把我想表达的东西表达出来,这不光需要经验的积累,更需要对每种材料的特质有所了解才能够慢慢的准确表达自己。四、除此之外在平日还要注意多积累知识,现代艺术讲究自己独特的思考角度,如果没有自己的思考作品就没有意义。 


    万文娟 

    《苔痕(四)》尺寸可变  塑形膏、枯植物、油彩、皮纸(横向观看)

     

    《苔痕(五)》尺寸可变   塑形膏、枯植物、油彩、皮纸(横向观看) 

     

    作品草图 

     

    作品草图

    课堂小结

           合材料总是充满魅力的,有化腐朽为神奇的魔力。每一次对材料的选择都是一次创造,每一次的创作也都如实验一般,在实验中不断探索和抽离,思考着时间、历史和痕迹。我在为靠近内心的最初的思考而不断努力着,也将一直在路上。我最初的想法仅是表现苔痕。青苔从古至今被文人赋予归野的气质,充满对闲淡生活的向往,痕是时间作用在物体上的结果。最初表现苔痕便是为了记录时间的尺度,记录时光,表达我对宁静的向往。苔痕成为我往后创作的依据和基础,我对苔的形象进行变形,归纳造型元素,不断寻找方圆和轮廓,在色彩上降调单一化处理。经历许多用力过猛的尝试与实验,我发现塑形膏与纸与枯植物的奇妙组合。于是我开始了不断的抽离与放大的过程。每一次的创作都带着试探的怯意,收获意外的惊喜。蓝色从古至今都带着特殊意义,充满象征的色彩,在这里,蓝色代表精神。我的原意是用皮纸吸收颜色,在基地上留下深浅不一的痕迹,但当我翻过皮纸的背面,我发现这些流动的、力量的、擦抹的笔触和视觉上的痕迹,十分珍贵。于是我想到了记录时间的方法。我对综合材料产生了新的理解,材料虽然当代,但是精神是可以跨越时间的存在,每一次的尝试都是思辨精神的实践。 


    蔡惠宇

     

    《我的鱼生》35cmx45cm 油彩、锡纸、皮革、麻绳 

    《无题》35cmx35cm 油彩、锡纸、皮革、麻绳

     

    作品草图

    课堂小结

           我在既有的材料研究之上继续探索,拓展和完善我大学时对于材料运用的经验和成果。我对锡纸的光泽和挤压状态非常感兴趣,利用锡纸和其他材料在颜色、质感等特征上进行对比,通过画面构图中的结构和颜色进行烘托和渲染,使每一种材料散发出它们本身特有的气质和属性。繁杂也好,简约也好,我觉得最重要的是要表现出作者创作背后那种情感上的真挚和单纯。在两张比较完善的实验品中,前者以一种抽象色块的形式呈现,在这张作品中,我希望能通过简单色域中不同材料质感和机理的对比,增加作品视觉丰富性和画面可读性。后者则稍微具象,画面的主题是一条形状写意的鳜鱼,在这张作品中,材料的运用单纯是为了表现形体,与前者不同,材料运用在后者更倾向于在文学上的意境中增加视觉上的趣味,在视觉愉悦的同时回到文学已经上寻找自我,创造一种新的境界。 

    助教感想

           不同于二战时期使用报纸、水泥等塔皮埃斯似的综合材料视觉经验。顾老师在课上,要求学生以当代的观念来挑选材料,尤其注重对身边消费物质材料本身的转换和应用,使材料具有独立传达观念的可能性。如何把想法赋予形式,把不相关的材料融合在一起,画面空间意义上的结构存在就是物质的思想承载体与原生结构。对材料的尝试是有趣的,但需要一定的时间磨合,学生们对多场域切换、 多秩序叠合、多手法变化的尝试,对不同材质的选择,就是“创造”。

    吴熙 

     

    创作练习 

    课程名称:创作练习

    授课教师:顾黎明

    开课院系:美术学院绘画系 

    课程时间:2019—2020学年春季学期 13~15周 

    授课年级:绘画系油画专业本科二年级  

    课程介绍


    创作练习目的

    1、创作练习是油画本科教学阶段性研究创作和课程。

    2、创作是艺术综合创造力的培养与提升。

    3、开启思维,拓宽思路,求于问题的深度探究。 

    问题

    1、创作练习不能囿于习作性练习。

    2、题材局限引发单调、乏味。

    3、增加作品的空间想象力、观念哲理性。

    4、媒介材料的尝试与拓宽,可以改变想象力和表现力。

    5、多元尝试,集中研习与深化。 

    课堂分析

    1、选择题材,从身边的生活问题立意,单元研习,深化分析可行性。

    2、注重媒介材质的表现力。

    3、多重尝试,重视尝试过程中偶然性对作品的感染力和表现力。

    4、草图尝试是最佳创作成型的关键因素。

    5、图像化时代,图像所带来的观看方式的改变,图像涂绘关系,引发的思考。 

    进度安排

    第一周

    1、讲解创作练习的目的、意义及要求。

    2、腾讯会议PPT讲解分析“2019年威尼斯双年展现场作品”。

    3、“现代构成”课程讲解。

    4、学生草图观摩与讨论。

    第二周

    1、讨论创作练习中每个同学遇到的问题,有针对性选择参考资料。

    2、腾讯会议PPT讲解分析“当代艺术家案例”。

    3、学生草图观摩与讨论。

    第三周

    1、分析、深化创作。

    2、腾讯会议讨论、分析每位同学雏形作品的存在问题。

    3、作品成型及展示空间问题探讨。

    顾黎明“创作练习”授课关键语言

    1、任何创造都源于批判和反思。
    2、注意你身体的感觉力,就是精神载体。
    3、一个微小的事件,或许就是你的创作源。
    4、创作概念原本就是一个伪命题;一个真实而贴切的情感记录方式,本身就是创作。
    5、至今为止,你掌握的任何技艺都可以成为创作的方式,没有什么不可以,只有不知道该怎么认识的问题。
    6、时代不同,表达方式也不同。多向度、多重性是你们这代人的特点,改变元叙事的方式,才能真实地感受你的内心世界。

    7、再多的知识,如果没有创造力,也只是一个“讲解员”。 

      

    授课图片资料——2019年威尼斯双年展现场作品实例讲解 

     

    授课图片资料——当代艺术家案例实例讲解 

    课程作品 


    李丹丹

     

    《从手中飞走的小鸟-dream crab(2)》 29.5cmx20.7cm 特殊纸、颜料 、色粉

     

    《从手中飞走的小鸟-octopu's ride》 29.5cmx20.7cm 特殊纸、硫酸纸、颜料、色粉 

     

    《从手中飞走的小鸟-pink squid》 29.5cmx20.7cm 特殊纸、颜料 、铅笔

     

    《练习3》 29.5cmx20.7cm 特殊纸、硫酸纸、颜料、色粉、胶 


    张怡佳 

    《金鱼-2》   30cm×30cm 丙烯、色粉

     

    《金鱼-3》  30cm×30cm  色粉、水彩笔、镭射纸、A4打印纸、纸巾、橡胶手套、防腐剂、丙烯、贝壳 

     

    《恐惧能力障碍-1》 40cm×60cm 丙烯、色粉、水彩、镜纸

    《恐惧能力障碍-2》40cm×60cm 丙烯、色粉、水彩、镜纸

    《生命-1》 5×5cm×2个 树脂、蜡、指甲油、石子

     

    《生命-2》圆形 直径5cm×3个 树脂、水晶胶水、染色剂 

     

    《现代文明》5×5cm×8个

    树脂、贝壳、橡胶手套、蜡、生物球、纸巾、色粉、镜纸、染色剂、麻绳、镭射纸、素描纸 


    李霁宣 

    《窥测1》《窥测2》17cm×35cm 纸本彩铅 


    李思艺

     

    《景观》20cm×15cm  纸本中性笔

     

    《景观2》20cm×15cm  纸本中性笔 

    《绿肥红瘦》30cm×40cm  丙烯 


    何海川 

    《关于生命的思考》20cmx42cm 蛋壳木板布书纸张 

     

    《何为自我》228cmx84cm 铅笔纸张布料衣架 


    殷子析

     

    《伤疤与自愈系列2》30x40x20cm 卡纸、油画板、丙烯、墨汁 

    《树木之间》30x40cm  亚克力板、牛皮纸、糯米胶、毡子、线、墨汁


    鄢钰 

    轻黏土小雕塑 

    轻黏土小雕塑

     

    轻黏土小雕塑

     

    轻黏土小雕塑


    万文娟 

    《裂(2)》 21cmx30cm  锡箔纸 塑型膏 砂 金粉 薄膜 

     

    《裂(3)》 21cmx30cm  综合材料 锡箔纸 塑型膏 砂 金粉 薄膜

    《裂(4)》 21cmx30cm  综合材料 锡箔纸 塑型膏 砂 金粉 薄膜

     

    《裂(5)》 21cmx30cm  综合材料 锡箔纸 塑型膏 砂 金粉 薄膜

     

    《微生(5》 21cmx30cm  综合材料 

     

    《微生(16)》 21cmx30cm  锡箔纸 塑型膏 砂 金粉 薄膜 


    曾庆岩 

    《百态》   60cmx80cm   丙烯

     

    《百态-2》50cmx60cm 丙烯

     

    《定义-2》20cmx30cm 丙烯

     

    《定义-3》30cmx40cm 丙烯

    助教感想

           在多元化的当代社会,我们面对着无比丰富也无比繁杂的生活,大量的图像、信息与语言的冲击让我们无从准确地把握自己的生存状态,同时也影响着我们的创作状态,在同学们的作品中可以看到,他们已经逐渐走出了现代主义及以前的单一线性叙事的状态,材料的丰富化、叙事的多元化、不再对技巧有过多执着,为达目的而“不择手段”。在数周的课程中,他们也逐渐寻找到了适合自己的表达方式,包括材料与技巧的运用,更有的同学不仅仅局限于平面作品的创作,进行了装置、雕塑等多媒介的试验,相信无论他们今后将选用何种方式进行创作,这些经验都将大有裨益。

    张迅

     

    END 

    (资料来源/转载自 艺论ART 公众号)

     

    "亚博足彩投注
    <input id="goqig"></input>
  • <menu id="goqig"><u id="goqig"></u></menu>
  • <menu id="goqig"></menu>
  • <object id="goqig"><acronym id="goqig"></acronym></object>
    <input id="goqig"></input>
  • <input id="goqig"><u id="goqig"></u></input>
  • "